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为国家创新体系建设提供关键支撑

发布时间：来源：《光明日报》（2025年12月02日 15版）

　　党的二十届四中全会将“一体推进教育科技人才发展”明确列入“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”的关键任务，充分彰显教育科技人才在支撑中国式现代化中的基础性、战略性地位，为我们加快建设中国特色世界一流大学、促进国家创新体系整体效能提升指明了方向。高水平研究型大学要辩证把握好战略和策略、客观规律性和主观能动性、系统和要素三对关系，聚焦科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，更好服务教育强国、科技强国、人才强国建设。

为国家创新体系建设提供关键支撑

我国启动聚变领域国际科学计划，来自十余个国家的聚变科学家共同签署《合肥聚变宣言》。新华社发

　　把握好战略和策略的关系，以全局观念谋划一体发展

　　战略是“纲”定方向，策略是“目”抓落实，纲举目张方能实现宏伟蓝图。中国特色社会主义大学必须将服务国家作为最高追求，既善于从战略上看问题、想问题，把自身发展融入经济社会发展大局，又注重从策略上分析问题、解决问题，将党中央部署转化为办学治校具体行动。

　　学科专业作为高等教育体系的核心支柱和人才培养的基础平台，其结构和质量直接影响大学立德树人成效和服务经济社会高质量发展的能力。高水平研究型大学要以服务国家发展为战略导向，以调整优化学科专业结构为关键策略，有效提升人才培养与社会经济发展的适配度，在推动新质生产力发展中展现新作为。

　　前瞻优化学科布局。要以科技发展、国家需求为牵引，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，结合社会人才需求、学校办学定位等动态调整学科专业设置。同时以人工智能赋能学科方向凝练，培育学科专业新增长点。

　　主动拓展前沿交叉。要瞄准新兴产业和未来产业打破学科专业壁垒，围绕国家重大任务和科技前沿自设交叉学科，以重构学科组织、学术组织的方式促进交叉，探索培养复合型人才新模式，汇聚多学科力量攻克关键技术，抢占科技和产业发展制高点。

　　着力建强平台支撑。要一体推进学科、平台、团队建设，分级分类建设科教协同平台，在一体推动实践教学、科技创新、人才汇聚中强化师生共育，全面提高人才自主培养质量，服务支撑高水平科技自立自强。

为国家创新体系建设提供关键支撑

在湖北人形机器人创新中心，人形机器人数据采集员在进行数据采集工作。新华社发

　　把握好客观规律性和主观能动性的关系，以创新思维探索育人模式

　　在尊重规律的前提下，把握历史主动积极作为、创新进�。俏颐侨鲜妒澜绾透脑焓澜绲闹匾椒�。我国正处于新一轮科技革命和产业变革的历史机遇期，党中央提出教育科技人才一体发展的战略部署并持续进行系统布局，既是对三者协同规律性认识的不断深化，也是全面建设社会主义现代化国家、发展新质生产力的客观需要。

　　高水平研究型大学作为三者的集中交汇点，需要在认识规律、尊重规律、运用规律的基础上，积极探索打破人才培养、科学研究、产业发展之间的壁垒，以科教融汇和产教融合为重要突破口，让人才培养更符合科技发展趋势、更贴近产业体系优化需求、更适应国家战略需要。

　　创新科教融汇育人。要主动将高水平科研优势转化为高质量育人能力，推动科学研究与教育教学体系深度融合。将科研成果融入课程体系与教材建设，鼓励引导学生早进实验室、早进课题组、早进科研团队，参与科创实践，在真实科研场景中培养创新人才。要积极开展项目制育人探索，将知识学习与项目实践相结合贯穿全学涯周期，更好适应新质生产力对拔尖创新人才知识积累和实践能力的需求。

　　创新产教融合育人。要主动对接产业发展需求，校企联动形成与重大工程实践紧耦合的产教融合育人模式。通过与大企大院大所深度合作，推动有组织的人才培养、联合攻关和学生就业一体衔接，在创新中发现问题，在解决问题中培养人才。要打造中国特色、世界水平的卓越工程师自主培养体系，构建以解决重大工程问题成效为导向的评价机制，走出一条政产学研深度融合协同育人新道路。

　　把握好系统和要素的关系，以系统思维推动人才成长

　　系统是由相互联系和相互作用的要素构成的统一整体，系统对要素起主导和支配作用，关键要素对系统整体功能发挥起重要作用。科技创新是多要素协同推进的系统工程，人才作为创新活动的核心主体，是支撑科技创新系统的核心要素，创新驱动实质上就是人才驱动。

　　高水平研究型大学肩负高水平科技自立自强重要使命，既要统筹科技创新各环节协同发力，又要牢牢抓住人才这一重点进行突破，精准引才、精心育才、精细用才，以有组织科研赋能高水平人才脱颖而出。

　　组织大团队汇聚人才。要瞄准国家战略需求和世界科技前沿，前瞻性布局研究方向，针对性引进“行家里手”和“潜力新手”，建设大家领衔、学科交叉、结构合理的科研团队，打造人才“蓄水池”。

　　搭建大平台支撑人才。要构建高能级创新平台体系，以一流平台支撑一流学科发展和一流团队建设，持续完善人才梯队配套、科研条件配套、管理机制配套的全方位支持体系，优化人才发展新生态，搭建干事创业广阔舞台。

　　承担大项目锻炼人才。要依托大团队和大平台优势，聚焦“四个面向”积极承接大项目大任务，持续加大科技经费投入，引导不同类型人才精准匹配发展赛道，在“挑大梁”“当主角”中淬炼能力和担当。

　　产出大成果成就人才。既要引导人才树立“敢为天下先”的志向和信心，聚焦国家重大需求勇攀科技高峰，又要加快健全与人才创造价值紧密联系的分配激励机制，激发创新活力，产出高水平研究成果，成就大批干事创业的顶尖人才。

　　实践中，北京航空航天大学立足国家重大战略需求与经济社会发展要求，探索出一条一体推进教育科技人才融合互促的特色发展之路。学校以系统级大项目为牵引，探索贯通式、项目制、实战化人才培养模式改革，获批首批国家卓越工程师学院，发起成立中国卓越工程师培养联合体。以“大团队、大平台、大项目、大贡献”的模式培育人才，涌现出以三代人“中国心”“长鹰志”“陀螺梦”“电磁魂”为代表的团队。学校近20年获得国家科技一等奖15项，2020年以来增选院士12人，实现“事业激励人才，人才成就事业”的良性循环。

　　党的二十届四中全会吹响了乘势而上、接续推进中国式现代化建设的奋进号角。站在新起点，高水平研究型大学要持续深化对教育科技人才一体化融合发展的重大理论和实践问题的规律性认识，坚持教育优先发展，奠定科技创新和人才发展的根基；坚持科技自立自强，强劲教育发展和人才培养的动力；坚持人才引领驱动，坚实教育发展和科技创新的保障。我们要瞄准教育强国、科技强国、人才强国战略目标全面提升办学治校能力，跑出加速度、开辟新路径，为强国建设、民族复兴贡献强大力量。

责任编辑：施惠文

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